“学校深入落实学业导师制，出台导师制学院考核办法，目前由1822 名专任教师和67名机关管理人员担任学业导师，育人效果逐渐显现。学生毕业率由去年的94.87%提高至今年的96.88%，体测达标率提高了1.93%，学业预警学生数下降53.78%。”济南大学校长刘宗明介绍说。

　　为实现因材施教和个性化培养，有效提高学生的综合素质、创新精神和实践能力，济南大学在原有本科生导师制和新生小班研讨课的基础上，实施本科学生学业导师制。2014年学校出台了《济南大学本科生学业导师制实施意见》，2023年制定了《济南大学学业导师制学院考核办法》。在这10年里，学校充分发挥教师在学生成长全过程的全方位作用，健全常态化学业导师机制，畅通学业导师制通道，为学生发展进一步保驾护航。

　　据了解，济南大学学业导师的主要任务是帮助学生制定学业计划，尽快适应大学的学习和生活，指导学生的专业选择和课程选择，加强对学生学习方法的指导和培养学生良好的学习习惯，指导学生根据个人兴趣爱好参加社会实践、创业活动等提升自身综合素质和动手实践的能力。

　　担任学业导师，需要认真研读专业培养方案，明确课程设置，帮助学生了解本专业的知识结构体系、专业发展前景和动态，解答学生对专业的疑问，增强学生专业学习兴趣与自信心。学业导师制开展10年来，学业导师们不断增强使命感、责任感，充实、完善自己，努力做好学生成长成才的指导者和引路人。

　　济南大学政法学院博士生导师梁丽霞，就是这样一位责任感极强，又深受学生爱戴的学业导师。她承担了20余项科研项目，出版专著2部，发表论文50余篇，获各级奖项荣誉20余项，她坚持以科研促进教学，坚持科研成果进课堂、进教材、进学生，为学生提供更为前沿和广阔的学科知识。她还把学生当做朋友，闲暇时间会与学生一起聊天、散步；在课堂上给学生准备惊喜礼物；在学生生日时给学生送上祝福，她被学生称为“朋友”。她对学生像母亲对待自己的孩子，给予学生关心、爱护，会在学生考试前送零食大礼包为学生加油，还经常给学生改善生活，邀请学生到家中做客为学生包水饺，在学生遇到困难时给予他们帮助，学生们都亲切地称呼她为“梁妈”。

　　作为学业导师，除了关爱学生，梁丽霞指导的本科生中还有三分之二的学生考研成功，所谓“爱生如子”“名师出高徒”都是她的真实写照。

　　还有济南大学“网红”教师李朋忠，他多年的教学模式和创新方法让思政课成为最受学生们欢迎的课程。李朋忠也一直践行着他的初心，他常常旁征博引把理论变成通俗易懂的案例，他紧随“时代潮流”把思政内容结合当下热点娓娓道来。10多年来，李朋忠都会精心准备新生的“开学第一课”，新生覆盖率过半。同时，他关爱学生成长，通过自己独特的教学方式、人格魅力把正确的价值观带入课堂内外，让学生入心入脑。他说“对大学生来说，要引导他们用理想、信念点燃青春人生，希望每一个学生都是向着阳光成长的。”如今很多学生都他的“网友”，在李朋忠的微信好友以及QQ中已有一万多个好友，他希望通过这个方式，可以在课堂之外与学生交流、通话，解答学生对专业、生活的疑问，积极引导学生坚定政治立场，塑造健全人格。

　　学业导师制贯穿大学四年全过程，个性化、全方位的学业指导制度让学生们更加受益。

　　美术与设计学院学生小陶是一名有过学业预警经历的学生，本科期间多门科目挂科。通过学业导师王鹏飞的一对一帮扶，他的心理压力得到疏解，经过自我调整，成功逆转，随后通过了本科期间所有的科目考试。小陶说：“所谓的‘差生’是在一次次不懂、不会中慢慢拉开差距的，最终变成逃课，随后挂科，这其中的心理阻力和压力是最难克服的。”王鹏飞经常在班会间隙、去宿舍里一对一聊天，为小陶作心理疏导。“就像游戏通关一样，这次没通过，不要灰心努力再来一次就行了，把思想压力变成动力，想办法解决就可以了。”王鹏飞循循善诱。就是这样的一些话语疏解并鼓舞着小陶。通过外在的“感召力”激起内在的“驱动力”，小陶提升了学习兴趣和信心，实现了人生的“逆袭”。

　　物理科学与技术学院学生樊盛龙，荣获国家级赛事荣誉5项、省级赛事荣誉6项、校级市级赛事获奖及荣誉20余项，这些成绩的取得离不开学业导师的指导和帮扶。樊盛龙说：“由于过于重视学业，很多时候自我的期望会与现实存在差距，这时就会自我怀疑、压力倍增，是我的学业导师、也是我的班主任李凤副教授不断地鼓励和引导，通过讲述她的亲身经历及见识，让我从疑惑中走出来，找到方向。”得一良师何其有幸，为了不断地提升自己的学业科研水平，李凤让他进入实验室熟悉实验流程，阅读量大文献、参加学术交流。樊盛龙作为第一作者主持科研立项1项，在科研的道路上逐渐有所建树。“困难是暂时的，人生的长河中总有磕磕绊绊，未来的路还很长，我们要做的就是摆正心态，努力前行。”李凤不断激励着他勇往直前。

　　“学校坚持落实立德树人根本任务，始终牢记‘为党育人、为国育才’的初心使命，聚焦学生成长成才和发展诉求，健全完善全环境育人格局和‘三全育人’工作体系，进一步加强学业导师制的落实和推进，切实担当作为，不断提升人才培养质量。”济南大学党委书记刘春华说。

作者：刘珂珂 张婧