“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育需要回答的根本问题，也是深化教育改革的初心所在。当今世界正处于百年未有之大变局，在教育评价改革这一关键环节顺势而为，启动实施“基础学科招生改革试点”（也称“强基计划”），是教育系统积极应变、主动求变的重大举措。强基计划着力与服务国家重大战略需求相结合，与破除“五唯”评价机制改革相结合，加快布局未来战略蓝图中“兵家必争之地”的人才培养，可谓恰逢其时。从为什么改到怎么改，从改革的目标到改革的重点，整个政策设计坚守教育初心，统筹兼顾，充分考虑到了与人才培养相关的上下左右方方面面的贯通衔接，对改革评价选拔体系进行了系统性重塑，势必有力地促进考试招生制度的改革。

　　改革方向是强基计划的点睛之笔

　　教育评价改革牵一发而动全身，贯穿全年、牵动全局，关注度极高、涉及利益面极宽。也正因如此，面向教育评价体系的改革也是切口小、见效快的政策性创新，可以较为迅速有效地提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。强基计划的改革方向高瞻远瞩、改革目标清晰明确，较为完整地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心问题。

　　高校的人才选拔与培养，必须与国家的发展目标同心同向。随着科技革命和产业变革的深入推进，越来越多的中学生在面临专业选择时，受社会舆论、收入排行等影响盲目追求经济、金融等热门专业，却忽视了与自身兴趣和能力相结合，与国家战略发展的需求相结合，一些国家战略亟需的基础学科专业受到冷待。与以往自主招生不同，强基计划首次在人才选拔的政策设计中明确提出：突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生，真正选拔出一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，服务国家重大战略领域人才需求。这一提法具有强烈的时代意义，也必将对未来我国高等教育人才培养的结构调整产生深远影响。

　　清华大学一直秉持“招生服务培养，招生促进培养，招生就是培养”的理念，坚持以招生工作助力教书育人，服务国家战略，力促教育公平。这与强基计划的改革初心、改革方向是一致的。在党和国家全面深化改革的大背景下，清华大学近几年教育教学的改革也在持续推进。2017年，清华大学启动了招生、培养和管理改革，希望能够打破学科界限，促进学科交叉，培养复合型、高素质的人才。三年来，清华大学的招生和培养改革不断深入，与强基计划聚焦的学科和专业高度吻合。因此，强基计划实施后，势必对清华大学现有的人才培养体系产生正面叠加效应，有助于清华大学继续打破学科边界、专业边界，促进学科专业交叉融合，推进产学研用协同发展，推动国家重大战略领域人才培养与学科发展。

　　选育衔接是强基计划的创新之道

　　“新兴市场国家和发展中国家的崛起速度之快前所未有，新一轮科技革命和产业变革带来的新陈代谢和激烈竞争前所未有，全球治理体系与国际形势变化的不适应、不对称前所未有。”习近平总书记用三个“前所未有”，形容进入21世纪之后国际格局的变化。在这样的国际格局下，我们该怎么做？唯有沉下心来，审时度势，结合中国的具体国情，结合中国发展的重大战略需求，培养人才。面对大变局，更要有大定力，也更要有大耐力。从一定程度上讲，能够与压力共舞，才能与世界共进。

　　强基计划首次将基础学科拔尖创新人才的选拔与培养进行一体化设计，创新选拔制度和培养制度，体现了教育评价改革的大逻辑。更加全面的考试，更加综合的评价，更加公平的选拔，归根结底，是为了更好地服务人才培养，为国家培养出更多能够适应和引领未来的领军人才。也就是说，人才培养才是考试评价的关键环节。厘清了这个大的逻辑，破除“五唯”这个“难打的一仗”也就有了更加清晰的实现路径。强基计划以问题为导向，拿出了实招硬招新招，以立促破，立破结合，尊重了教育和人才成长的规律，加大了育人的协同，为改革目标的实现创造了良好的条件和基础。

　　培养什么人？在外部不确定因素增多、科技和人才竞争日趋激烈的情况下，我们要培养的是拔尖创新人才。我们必须充分意识到人才战的长期性、复杂性、持续性，集中资源和力量选拔和培养出一批服务国家重大战略需求的“高精尖缺”人才。

　　近几年，我国大力推进科技强国战略、人才强国战略，取得了卓越的成就，但在激烈的科技和人才竞争中，“卡脖子”科技领域人才短缺和长远发展瓶颈问题依然存在。对于高校而言，人才培养是核心使命，应踏踏实实静下心来，在国家亟需的学科专业方向做好人才培养工作，以教促学、以研促学，下决心攻克关键技术、关键领域的卡脖子问题。同时引导学生不拘泥于专业冷热，做出自己的自主选择，把自己未来的发展更多地与国家的战略发展布局结合起来。近几年，清华大学基础学科发展迅速，在许多国际学科排行榜上表现突出，这与学科布局及人才培养的前瞻性不无关系。比如芯片制造，抛开传统微电子芯片的差距，清华大学已经开始着手进行前瞻性研究，希望能在未来的竞争中抢先一步。

　　公平公正是强基计划的应有之义

　　全国教育大会上，习近平总书记首次提出教育是国之大计、党之大计，把教育摆在前所未有的高度。全国教育大会强调，没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。也正因如此，教育评价改革必须要进一步扎紧制度笼子，防患于未然，确保考试招生公平公正。

　　强基计划着力从招生程序方面对拔尖创新人才选拔培养进行严格规范，在原有的基础上建立更高水平的公平保障机制。一方面，严控学校和规模，为提升人才选拔培养效率和质量做好保障；另一方面，增加对试点高校招生人才培养一体化方案的专家审核环节，使专项计划的实施更加精准、到位。

　　在确保公平公正方面，强基计划提出了严格高校考核、加强信息公开、加强违规查处三个具体举措。层层递进，对涉及强基计划的中学、高校、省级教育行政部门等主体均提出了明确的要求，全方位多角度确保扎紧制度的笼子。

　　总体来看，实施强基计划，是对总书记“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”在教育评价改革中的一次精彩回答。强基计划奔着问题去，打出组合拳，在当今世界正面临百年未有之大变局、中华民族正处在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，教育部门坚守初心，统筹兼顾，立足国情和教育发展现状，对基础学科拔尖创新人才的培养提出了全新的方向和目标。

　　我们也期待通过强基计划，真正能够探索建立多维度考核评价学生的招生模式，逐步形成拔尖创新人才选拔培养的有效机制，培养出更多服务于国家重大战略需求的“高精尖缺”人才，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献新的更大力量