高考改革后的大学录取中，学生综合素质档案将发挥重要作用，学生的个性特长需要在“档案”里全面展现。因此，在孩子小时候，每一位老师、每一位家长，需要一以贯之地真正发现他们的特长优势，持续不断地精心准备，做好初始阶段的生涯发现。

　　如喜欢折腾机械、玩具，就培养他当科学家;如喜欢读书说话写话，就培养他当文学家;如喜欢赚钱，就教他做生意;如嗓音清亮、落落大方，就培养他当演员……收集孩子所有的涂鸦之作，记录他们的思想火花，留下成长足迹，高考时就有发挥作用的机会。

　　何谓生涯规划

　　生涯规划，也叫职业生涯规划，是指个人与组织相结合的在对个人职业生涯主观客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、职业倾向等特点进行综合分析与权衡后，结合时代特点，确定自己佳职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划和行动。

　　简言之，生涯规划要依据自身条件设置目标，要依据自身与外部资源的整合实现目标。每个人成长经历不同，获取外界知识的程度也不同。老师(或家长)首先要做好高中学生(或初中生、小学生)的导师，发现他们的特长，帮助其分析特长，不断提升其生活格局，再适时规划职业生涯方向，培养有思想、有能力、有学识、有境界、符合社会发展需求的复合型人才。

　　生涯规划有何价值?

　　确定适合的生涯方向，摆脱盲目的人云亦云

　　人生路，没有好，只有适合。别人对社会职业方面的认识经验可以让你作为参照，但不能受其局限，不能盲目地人云亦云，就算是社会人都十分看重的主流出路，也不一定适合每个人。如果认识受局限，就会阻碍良好发展。

　　规划未来生涯方向，就是要让学生明白，应以自己追求的目标为出发点，全面地认识自己，建立长远的价值观，取得自我肯定和对未来职业认定后，有效激活内动力，寻找发挥平台，找到适合自己的位置，完善自我，实现目标。

　　调整自己的生涯方向，找到心仪的职业岗位

　　与上一辈不同，现今时代，很少有人会“一份工作干到老”，以致惹来“三分钟热情”的评价。究其原因，有的是对自身了解不足，受一时的兴趣好恶所影响，有的是过分美化对未来的期许，到后来才发现落差太大，有的是随着自身情况的转变而目标随着改变。

　　生涯规划，就是要让我们对未来的构想更客观更全面，避免个别因素或主观印象错误引导自己的目标，减少走弯路走错路的可能。生涯规划要在规划过程中不断反思，在体验中弄清自己的想法与能力，帮助找到真正适合自己的选择。即使在后来更改了当初的选择，也会“有理有利有据有节”。

　　如有的同学，在小学时想当科学家，在初中时想当教师，读高中时想上好大学，工作后想考公务员……这个同学的理想在不断转换，也就是在不断调整自己的生涯方向，在不断寻找自己的高理想，在客观规划自己心仪的人生目标。这个改变，单靠一己之力难以达到目标，需要家长和导师帮助规划实施路线。

　　分解自己的生涯步骤，有梦想但不做梦

　　生涯规划，以“具体性、实际性、时间性、可量度、可达到”为准则，帮助学生将远大理想化整为零，变成大大小小的短期、中期、长期目标，既可歇息调整，又可适时满足，把梦想变成不断向前的行动。

　　怎样分解自己的生涯步骤呢?

　　一是对未来喜欢从事的职业做性向测试，

　　二是进行职业生涯测评，

　　三是分析过往学业成绩，

　　四是留意自己的兴趣爱好，

　　五是听取别人对自己的综合评价，

　　六是综合以上数据，确定选课组合方式，

　　七是制定行动计划，逐项落实。比如，经过分析，决定立志当一名航天员。此时，就要规划航天员的成长路径，如身体素能、学科选择、竞赛获奖、论文发表、创新发明、综合素质档案、大学及专业、硕博导师、就业地域和单位等等。

　　培养适应改变的心态与能力

　　我们无法准确预知自己数年后的心态状况，也无法准确预知数十年后的社会变化。身处瞬息万变的时代，就算有再好的思量，我们都可能经历或大或小的改变，未来发展也总有无限的可能。

　　生涯规划并不是一成不变的，不以能否达到目标为标准，而要循环不断地认知与完善自我。既让学生编制各种行动预案，培养适应改变的心态与能力，又让他们无论遇到什么环境，都能勇于迎接改变。

　　因此，在对学生进行职业生涯规划时，教师(或家长)的工作主要是“引导”而不是“定性”，即引导学生学会正确认识自我，突破认知的局限性和被动性，一定不要马上给学生贴上“适合什么职业、不适合什么职业”的标签。

　　全面了解专长，认真学习“选择的课程”

　　通过对职业生涯规划，有效解决“定向、定点、定位、定心”的问题，尽早确定目标，选择职业范围，把握职业定位，保持正常心态，按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力，把高中阶段的每门课程和大学阶段的每门专业都学习到力所能及的佳状态。

　　生涯规划犹如指南针，无论是参加社团实践工作还是寻找就业单位，都可以更有方向感，做到有的放矢。比如，一个职业中往往需要一些资质证明，如会计证、律师证、教师资格证等等，在大学里，充分利用时间，自学考证，就是规划也是目标，这对于找到规划中的职业生涯有很大裨益。

　　生涯规划的3个考量指标

　　一是目标取向，二是能力取向，三是机会取向。

　　在学生生涯规划中，家长起决定性作用。正确认识这三个考量指标，家长不能只满足于接送孩子上学放学、嘘寒问暖，更不能凭“一次测试、一次引导”就决定学生的“终身”。

　　家长和老师要在了解孩子的“性格、兴趣”，关注现实中“行业、薪水、地域等”影响力方面投入精力，畅通外界各方信息渠道，正确引领生涯规划。